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Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik [Karl-Franzens-Universität Graz]

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Kontakt allgemein

Christian Heuer
Derzeitige Position (Kurzform)
Univ.-Prof. Dr. phil.
Institution
Karl-Franzens-Universität Graz, Institut für Geschichte
Abteilung
Arbeitsbereich Geschichtsdidaktik
Land
Austria
PLZ
8010
Ort
Graz
Straße
Heinrichstraße 26/II
Telefon
+43 (0)316 380 - 2366
Url

Leitung

Univ.-Prof. Dr. phil. Christian Heuer

Mitarbeiter/innen

Mag. Dr. phil. Georg Marschnig
Benjamin Ecker
Marion Hintsteiner, Dipl.-Ing (FH)
Julia Jochum
Hannah van Reeth

Publikationen

Neueste Publikationen:
Heuer, C., Seidenfuß, M. (Hrsg) (2020). „Problemorientierung revisited. Zur Reflexion einer geschichtsdidaktischen Wissensordnung“. Berlin: Lit-Verlag.
Heuer, C. (2020a). Das Andere erzählen. Lebensgeschichtliche Reflexionen in Selbstzeugnissen. Didactica Historica, 6, 63-68 [Langversion].
Heuer, C. (2020b). ‘Everyman his own historian’: historical thinking and life history narration, Rethinking History, 24(1), 56-68, DOI: 10.1080/13642529.2019.1669292.
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Heuer, C. (2020d). Rezension zu R. Bendick et al. (Hrsg.), Deutschland und Frankreich - Geschichtsunterricht für Europa. sehepunkte 20 [7/8] [15.07.2020].
Heuer, C., Hasberg, W. & Seidenfuß, M. (2020). Der lange Sommer der Geschichtsdidaktik. Aufriss einer reflexiven Disziplingeschichte. Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 19, 73-89.
Friesen, M. E., Benz, J., Billon-Kramer, T., Heuer, C., Lohse-Bossenz, H., Resch, M. & Rutsch, J. (Hrsg.) (2020). Vignettenbasiertes Lernen in der Lehrerbildung. Fachdidaktische und pädagogische Perspektiven. Weinheim und Basel: Beltz-Juventa.
Marschnig, G. (2019). „Das Zeug, das im Schulbuch steht, verstehen sie nicht.“ Sprachaufmerksame Geschichtsdidaktik als demokratiepolitische Notwendigkeit". In D.-E. Vladu, L. G. Laza & V. Zwing (Hrsg.), Werte – Zeiten – Orte. Die Kraft der Multikulturalität in Sprache und Literatur (S. 63-78). Cluj-Napoca: Casa Cărţii de Ştiinţă (= Klausenburger Beiträge zur Germanistik; Bd. 8).

Forschung

GeDiKo
Disziplingeschichten
Professionalisierungsprozesse untersuchen – Geschichtslehrerin-Sein verstehen – Lehrerinnenbildung gestalten
Geschichte(n) der Geschichtskultur
(Empirische) Geschichtsunterrichtsforschung
Geschichtsdidaktische Entwicklungsforschung

Anmerkungen

Institut für Geschichte, Karl-Franzens-Universität Graz

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