Historische Rezensionen Online

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Grenzgänger. Die Wahrnehmung der deutschen Wiedervereinigung in der Grenzregion Niederlande/Deutschland

Gerlach, Stefanie: Grenzgänger. Die Wahrnehmung der deutschen Wiedervereinigung in der Grenzregion Niederlande/Deutschland (2018)

Review Frank Britsche in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2020/10/34021.html
Computerspiele – Medienbildung – historisches Lernen. Zu Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen

Giere, Daniel: Computerspiele – Medienbildung – historisches Lernen. Zu Repräsentation und Rezeption von Geschichte in digitalen Spielen (2019)

Review Ulf Kerber / Florian Hellberg in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2020/06/33743.html
Teaching history, learning history, promoting history. papers from the Bielefeld Conference on Teaching History in Higher Education

Neumann, Friederike; Shopkow, Leah (Hrsg.): Teaching history, learning history, promoting history. papers from the Bielefeld Conference on Teaching History in Higher Education (2018)

Review Béatrice Ziegler in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2020/04/33823.html
Deutschland und Frankreich - Geschichtsunterricht für Europa. die deutsch-französischen Schulbuchgespräche im europäischen Kontext

Bendick, Rainer; Bongertmann, Ulrich; Charbonnier, Marc; Collard, Franck; Stupperich, Martin; Tison, Hubert (Hrsg.): Deutschland und Frankreich - Geschichtsunterricht für Europa. die deutsch-französischen Schulbuchgespräche im europäischen Kontext (2018)

Review Christian Heuer in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2020/07/31713.html
Karten als Quelle und Darstellung. Historische Karten und Geschichtskarten im Unterricht

Oswalt, Vadim: Karten als Quelle und Darstellung. Historische Karten und Geschichtskarten im Unterricht (2019)

Review Carolin Hestler in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2019/11/31520.html
Der historische Jugendroman als geschichtskulturelle Gattung. Fiktionalisierung von Geschichte und ihr didaktisches Potential

Rox-Helmer, Monika: Der historische Jugendroman als geschichtskulturelle Gattung. Fiktionalisierung von Geschichte und ihr didaktisches Potential (2019)

Review Constanze Dorn in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2019/09/32962.html
Historisch Denken lernen mit Schulbüchern

Bramann, Christoph; Kühberger, Christoph; Bernhard, Roland (Hrsg.): Historisch Denken lernen mit Schulbüchern (2018)

Review Nicola Brauch in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2019/09/31645.html
Nach Auschwitz. Plädoyer für einen Paradigmenwechsel in der DDR-Zeitgeschichtsforschung

Heitzer, Enrico: Nach Auschwitz. Plädoyer für einen Paradigmenwechsel in der DDR-Zeitgeschichtsforschung (2018)

Review Henrike Voigtländer in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2019/04/32246.html
Frühes historisches Lernen. Projekte und Perspektiven empirischer Forschung

Fenn, Monika (Hrsg.): Frühes historisches Lernen. Projekte und Perspektiven empirischer Forschung (2018)

Review Dietmar von Reeken in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2019/04/31759.html
Forschend-entdeckendes Lernen im Geschichtsunterricht

Wolter, Heike: Forschend-entdeckendes Lernen im Geschichtsunterricht (2018)

Review Karl Heinrich Pohl in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2019/03/32373.html
Quellenarbeit im Studium anleiten. der Stoff, aus dem Geschichte wird

Kümper, Hiram: Quellenarbeit im Studium anleiten. der Stoff, aus dem Geschichte wird (2018)

Review Burghard Barte in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2019-1-112
Historisches Lernen im Museum. Historical Learning in the Museum

Ecker, Alois: Historisches Lernen im Museum. Historical Learning in the Museum (2018)

Review Christian Winklhöfer in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2019/02/32146.html
Geschichte ist Bewusstsein. Historie einer geschichtsdidaktischen Fundamentalkategorie

Norden, Jörg: Geschichte ist Bewusstsein. Historie einer geschichtsdidaktischen Fundamentalkategorie (2018)

Review Heinrich Ammerer in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/11/32038.html
Leitfaden Referendariat im Fach Geschichte

Bongertmann, Ulrich: Leitfaden Referendariat im Fach Geschichte (2017)

Review Christian Schmidtmann in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/11/31519.html
Theorie des Geschichtsunterrichts

Bracke, Sebastian: Theorie des Geschichtsunterrichts (2018)

Review Hilke Günther-Arndt in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/09/31722.html
Antike im Unterricht. Das integrative Potential der Alten Geschichte für das historische Lernen

Arand, Tobias: Antike im Unterricht. Das integrative Potential der Alten Geschichte für das historische Lernen (2017)

Review Klaus Scherberich in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/09/31080.html
Leitfaden Referendariat im Fach Geschichte

Bongertmann, Ulrich: Leitfaden Referendariat im Fach Geschichte (2017)

Review Daniel Raths in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2018-3-048
Zugänge zur deutschen Zeitgeschichte (1945-1970). Geschichte - Erinnerung - Unterricht

Hanke, Barbara: Zugänge zur deutschen Zeitgeschichte (1945-1970). Geschichte - Erinnerung - Unterricht (2017)

Review Rainer F. Schmidt in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/07/30855.html
Frühes historisches Lernen. Projekte und Perspektiven empirischer Forschung

Fenn, Monika (Hrsg.): Frühes historisches Lernen. Projekte und Perspektiven empirischer Forschung (2018)

Review Heike Krösche in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2018-3-007
Planung von Unterrichtseinheiten. Wie man Geschichte (an)ordnen kann

Oswalt, Vadim: Planung von Unterrichtseinheiten. Wie man Geschichte (an)ordnen kann (2016)

Review Jochen Kirchhoff in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2018-2-019

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