Historische Rezensionen Online

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Holocaust-Darstellung in Schulbüchern. Deutsche, österreichische und englische Schulbücher im Vergleich

Mittnik, Philipp: Holocaust-Darstellung in Schulbüchern. Deutsche, österreichische und englische Schulbücher im Vergleich (2017)

Review Marc van Berkel in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/05/30722.html
Zum Umgang mit Nationalsozialismus, Holocaust und Erinnerungskultur. Eine quantitative Untersuchung bei Lernenden und Lehrenden an Salzburger Schulen aus geschichtsdidaktischer Perspektive

Kühberger, Christoph: Zum Umgang mit Nationalsozialismus, Holocaust und Erinnerungskultur. Eine quantitative Untersuchung bei Lernenden und Lehrenden an Salzburger Schulen aus geschichtsdidaktischer Perspektive (2017)

Review Robert Sigel in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/05/30017.html
Historisches Lernen als Rassismuskritk

Brüning, Christina: Historisches Lernen als Rassismuskritk (2016)

Review Karim Fereidooni in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2018/04/29612.html
Filmanalyse. Arbeitsblätter für einen kompetenzorientierten Geschichtsunterricht

Ammerer, Heinrich: Filmanalyse. Arbeitsblätter für einen kompetenzorientierten Geschichtsunterricht (2016)

Review Barbara Hanke in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2018-1-161
Synagogen im Geschichtsunterricht. erbaut - zerstört - vergessen?

Kroll, Markus: Synagogen im Geschichtsunterricht. erbaut - zerstört - vergessen? (2017)

Review Heike Wolter in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2018-1-112
Geschichte als Wissenschaft lehren. Theorieorientierung im Studieneinstieg

Frings, Andreas: Geschichte als Wissenschaft lehren. Theorieorientierung im Studieneinstieg (2016)

Review Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Geschichtswissenschaftliches Schreiben lehren

Ochs, Heidrun: Geschichtswissenschaftliches Schreiben lehren (2016)

Review Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Geschichtswissenschaftliche Proseminare. Von der Lehrplanung zur Durchführung

Pöppinghege, Rainer: Geschichtswissenschaftliche Proseminare. Von der Lehrplanung zur Durchführung (2016)

Review Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Berufliche Orientierung im Fach Geschichte lehren

Menne, Mareike: Berufliche Orientierung im Fach Geschichte lehren (2016)

Review Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Studienfachberatung im Fach Geschichte

Anders, Freia: Studienfachberatung im Fach Geschichte (2017)

Review Claus Kröger in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-179
Stolpern ist nicht schlimm. Materialien zur Holocaust-Education

Völkel, Bärbel: Stolpern ist nicht schlimm. Materialien zur Holocaust-Education (2015)

Review Hannes Liebrandt in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-037
Das Deutsche Kaiserreich. Geschichte - Erinnerung - Unterricht

Bernhardt, Markus (Hrsg.): Das Deutsche Kaiserreich. Geschichte - Erinnerung - Unterricht (2017)

Review Tobias Arand in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2017-4-034
Geschichtswissenschaftliches Schreiben lehren

Ochs, Heidrun: Geschichtswissenschaftliches Schreiben lehren (2016)

Review Adrian Jitschin in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/10/30658.html
Vertrieben, geflohen – angekommen?: Das Thema Flucht und Vertreibung im Geschichts- und Politikunterricht (Wochenschau Wissenschaft)

Vertrieben, geflohen – angekommen?: Das Thema Flucht und Vertreibung im Geschichts- und Politikunterricht (Wochenschau Wissenschaft) (2016)

Review Theresia Jägers in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/09/29438.html
Zeitzeugen im Geschichtsunterricht. Chance oder Risiko für historisches Lernen? : eine randomisierte Interventionsstudie

Bertram, Christiane: Zeitzeugen im Geschichtsunterricht. Chance oder Risiko für historisches Lernen? : eine randomisierte Interventionsstudie (2017)

Review Juliane Brauer in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/07/29845.html
Geschichtstheorie. eine Historik für Schülerinnen und Schüler - aber auch für ihre Lehrer

Pandel, Hans-Jürgen: Geschichtstheorie. eine Historik für Schülerinnen und Schüler - aber auch für ihre Lehrer (2017)

Review Jörg van Norden in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/06/28449.html
Stolpern ist nicht schlimm. Materialien zur Holocaust-Education

Völkel, Bärbel: Stolpern ist nicht schlimm. Materialien zur Holocaust-Education (2015)

Review Ruth Fiona Pollmann in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/05/28451.html
Geschichtsunterricht ohne Verlierer!?. Inklusion als Herausforderung für die Geschichtsdidaktik

Alavi, Bettina; Lücke, Martin (Hrsg.): Geschichtsunterricht ohne Verlierer!?. Inklusion als Herausforderung für die Geschichtsdidaktik (2016)

Review Benjamin Städter in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2017/01/29078.html
Subjektorientierte Geschichtsdidaktik

Ammerer, Heinrich: Subjektorientierte Geschichtsdidaktik (2015)

Review Nicola Brauch in: sehepunkte

http://www.sehepunkte.de/2016/10/27698.html
Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung

Thünemann, Holger; Zülsdorf-Kersting, Meik (Hrsg.): Methoden geschichtsdidaktischer Unterrichtsforschung (2016)

Review Michele Barricelli in: H-Soz-u-Kult

http://hsozkult.geschichte.hu-berlin.de/rezensionen/2016-3-131

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